Mostrando entradas con la etiqueta Educación. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Educación. Mostrar todas las entradas

martes, 21 de abril de 2026

STEPV, CCOO y UGT rompen la negociación con Educación "hasta que no atienda" las reivindicaciones de los docentes

 VALENCIA.- Los sindicatos STEPV, CCOO y UGT han anunciado que «se niegan a negociar» con la Conselleria de Educación hasta que esta administración «atiendan las reivindicaciones salariales y de condiciones laborales» de los docentes.

Las tres organizaciones han acordado esta «medida de presión» ante lo que entienden como una «falta de voluntad de la Conselleria para atender las peticiones de la plataforma reivindicativa sindical que tiene encima de la mesa desde el 25 de septiembre».

Después de la reunión que se celebró este lunes entre la consellera de Educación, Carmen Ortí, y representantes de los cinco sindicatos con presencia en la Mesa Sectorial, en la que «se ratificó en no llevar a cabo una negociación inmediata real y efectiva respecto a las reivindicaciones sindicales y, especialmente, respecto a la recuperación del poder adquisitivo perdido por el profesorado», STEPV, CCOO y UGT han decidido no negociar en las mesas el calendario previsto hasta final de curso.

En concreto, STEPV y CCOO no participarán de las mesas de negociación excepto en aquellos temas que afectan directamente las condiciones laborales del profesorado. A las mesas sectoriales para tratar estrictamente las normativas de inicio de curso, que son de trámite, no asistirán. UGT, en cambio, ha decidido participar de las mesas pero no harán ninguna aportación en señal de protesta.

Esta medida, explican, «se toma como protesta por la falta de voluntad de la Conselleria de Educación para negociar, de forma inmediata y con propuestas reales y efectivas».

 «La Conselleria está dilatando y aplazando constantemente esta negociación con la excusa que no tienen presupuesto», afean.

Los sindicatos recuerdan, en un comunicado, que el 25 de septiembre de 2025, «hace siete meses», presentaron a la Conselleria de Educación en la Junta de Portavoces la plataforma reivindicativa y que la primera mesa sectorial para abordar uno de los temas de esta plataforma, el retributivo, fue el pasado 16 de abril.

«Una mesa de negociación --puntualizan-- que, finalmente, sirvió para constatar que la Conselleria solo pretende aplazar nuevamente la negociación hasta el otoño. Los sindicatos y el conjunto del profesorado no puede esperar más, no solo por la recuperación del poder adquisitivo perdido, sino por el resto de temas de la plataforma reivindicativa: ratios, plantillas, burocracia, infraestructuras y lengua, que generan un malestar enorme y que dificultan la atención de nuestro alumnado».

Para estas organizaciones, resulta «increíble ver como la Conselleria es incapaz de iniciar una negociación real y efectiva de esta plataforma unitaria que el único que pretende es mejorar la atención a nuestro alumnado, un hecho que está provocando que cada vez se suman más docentes a la movilización», advierten.

lunes, 20 de abril de 2026

Sindicatos advierten de que "la falta de compromiso" de Educación les aboca a la huelga indefinida: "Hemos salido igual"

 VALENCIA.- Los sindicatos docentes han advertido de que «la falta de compromiso» de la consellera de Educación, Carmen Orti, en la Mesa Sectorial celebrada esta tarde les aboca a la convocatoria de huelga indefinida en mayo: «Hemos salido como hemos entrado».

Por contra, la consellera de Educación, Carme Orti, ha recalcado ha sido «una reunión cordial y amable» y ha puesto en valor que son un gobierno «dialogante y que por primera vez, después de 11 años, está sobre la mesa la valoración de la situación docente porque nos importa».

Por ello, ha apelado «a la responsabilidad» de los sindicatos para «no causar ningún tipo de lesión a los derechos de los alumnos» y ha recalcado que siguen trabajando en una propuesta, pero que «hay que serios con ese calendario y avanzar poco a poco».

Las cinco organizaciones sindicales con representación han mantenido esta tarde una reunión con la consellera de Educación, Carme Orti, para abordar la reivindicación de una subida salarial y otras mejoras. El pasado jueves ya se entrevistaron con el director general de Personal, Pablo Ortega.

jueves, 16 de abril de 2026

Educación comunica que "a día de hoy" no puede hacer subida salarial a docentes

 VALENCIA.- La Conselleria de Educación ha trasladado en la Mesa Sectorial convocada este jueves para abordar la reivindicación de una subida salarial para los docentes que «a día de hoy» no puede realizar una propuesta porque se ha producido un exceso de gasto en la actual Ley de presupuestos. Esta respuesta ha sido criticada por los sindicatos, que consideran que hay «un engaño» y «falta de respeto» por parte de la administración. Además, algunas organizaciones han advertido que esta situación «aboca» a la convocatoria de huelga indefinida en mayo.

Esta mañana ha tenido lugar el primer encuentro del calendario de negociación para tratar las retribuciones del profesorado que, por parte de la Conselleria, ha estado ha presidido por el director general de Personal, Pablo Ortega.

El alto cargo ha explicado a las cinco organizaciones sindicales con representación que actualmente «se ha superado el límite establecido por la Ley de presupuestos en más de 8.000 profesores por encima de ese límite».

 «Y, por tanto, lo que hemos trasladado a las cinco organizaciones sindicales es un mensaje muy simple: primero, a día de hoy no podemos hacerles una propuesta porque se ha producido ese exceso de gasto en la actual ley de presupuestos».

«En segundo lugar, --ha continuado-- que estamos comprometidos a seguir con la negociación y, en tercero, que les vamos a trasladar una propuesta en el momento que podamos, es decir, en el momento en que la ley de presupuestos contemple ese incremento salarial que ellos están solicitando».

Ante esta información, las organizaciones sindicales han reclamado la asistencia de la consellera de Educación, Carmen Ortí --que hoy se ha desplazado a Alicante con motivo la Santa Faz-- y han sido emplazadas a una reunión el próximo lunes a las 16.30 horas.

Según el director general, «la idea es que la negociación va a seguir por los cauces reglamentarios en las mesas sectoriales de negociación y, entre tanto, la consellera va a tener el gesto de recibirles para escuchar cuáles son sus peticiones y sus inquietudes y para manifestarles en primera persona que efectivamente ella está comprometida en esa negociación».

Tras la reunión, los sindicatos han cargado contra la Conselleria. El Sindicat de Treballadors i Treballadores de l'Ensenyament del País Valencià (STEPV) ha criticado que se esgrima que hasta que no se modifiquen los presupuestos en otoño que no se pueden negociar las retribuciones docentes.

Para el sindicato mayoritario, es «inaceptable» un calendario de negociación de cuatro de meses de negociación, por lo que ha exigido una «compactación para negociar antes de la primera semana de mayo todos los temas de la plataforma reivindicativa, que se ha quedado sin respuesta también».

STEPV cree que esta mesa ha sido «una pérdida de tiempo absoluta» y «tampoco tiene demasiada confianza en que se avance en la reunión con Ortí el próximo lunes». 

«Esto nos aboca a la convocatoria de la huelga indefinida que el sindicato lleva preparando desde hace un tiempo», advierten. De hecho, STEPV, CCOO y UGT también han anunciado que la semana que viene se convocará una nueva asamblea para tratar la situación actual.

Precisamente, CCOOPV ha censurado la actitud de la Conselleria que, a su parecer, «vacía de contenido las mesas sectoriales y esconde su inacción detrás de la excusa recurrente de la falta de presupuesto». 

«Esto no se sostiene porque lo que falta no son recursos, sino voluntad política», afean.

Achaca a la administración «una total falta de respecto a los más de 77.000 trabajadores y trabajadoras de la educación» y cree que la mesa de hoy «es la gota que colma el vaso y, sin duda, provocará ir a una huelga indefinida a mayo».

La federación, ante esta «maniobra dilatoria y calculada de la administración», no dudará en organizar a los trabajadores y trabajadoras para que «la huelga indefinida educativa en el país Valenciano sea un éxito y la administración esté obligada a negociar y mejorar las condiciones salariales y laborales del profesorado valenciano», anuncia Xelo Valls, secretaria general de CCOOPV Educació.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) también considera «decepcionante» y un «engaño» la reunión de hoy, a la que Conselleria ha acudido sin propuesta alguna. 

Además, acusa a la Administración de «tacticismo político» al acudir con el único planteamiento de alargar la negociación hasta otoño y supeditarlo todo a circunstancia externas. En esta línea, el sindicato considera «inaceptable» la ausencia de respuestas y una «falta de respeto al profesorado valenciano».

CSIF ha instado a Conselleria de Educación a aplicar de inmediato el incremento salarial. La central sindical ya cifró por escrito, en documento presentado a Conselleria en febrero, en 300 euros el aumento para que se produzca una equiparación salarial. 

También ha pedido pagas extra completas. En la misma línea, exige que se ponga fin a la discriminación salarial que sufre el profesorado valenciano, que se halla a la cola de retribuciones con respecto a la media estatal.

La central sindical, además, ha hecho hincapié en que la mejora salarial «no puede demorarse» y ha urgido a que las negociaciones se materialicen en resultados que puedan convertirse en breve en realidad.

Y ANPE ha anunciado que interrumpe con la Conselleria la negociación de la subida salarial a los docentes al constatar que «no ha presentado ninguna propuesta económica de subida demostrando una falta total de respeto a la negociación y el nulo efecto de cualquier otra acción sindical llevada a cabo hasta el momento».

Para ANPE, lo acontecido hoy supone «un punto de inflexión» y «responderá consecuentemente con las actuaciones que decidan los órganos representativos de la afiliación de este sindicato, si finalmente la reunión del lunes no es lo suficientemente fructífera para lo que los docentes de la Comunitat Valenciana esperan desde hace 19 años».

martes, 31 de marzo de 2026

Docentes en huelga advierten que si Educación no negocia mejoras, "en mayo el curso se acaba" en la Comunitat Valenciana

 VALENCIA.- La huelga docente convocada este martes en la Comunitat Valenciana por cuatro sindicatos para reclamar mejoras en la enseñanza pública tendrá continuidad si no se logra «una reacción real» por parte de la Conselleria de Educación «después de más seis meses de intentos de negociación. »Si no nos sentamos a negociar y conseguimos mejoras, en mayo el curso se acaba".

Así lo advierten fuentes sindicales, que han cifrado el seguimiento del paro en el 80 por ciento, mientras que la administración educativa lo rebaja al 31 por ciento.

Durante toda la jornada, ha habido piquetes informativos, concentraciones a las puertas de los centros y de las sedes de la Conselleria y a mediodía manifestaciones en las tres capitales de provincia.

En la marcha de València miles de docentes, familias y alumnos --unos 16.000, según las cifras facilitadas por la Delegación de Gobierno en la Comunitat Valenciana-- han recorrido las calles de del centro para reclamar mejoras en las condiciones salariales y laborales del profesorado, como la bajada de las ratios, la reducción de la burocracia o la mejora de las infraestructuras.

La manifestación, convocada por el Sindicat de Treballadors i Treballadores de l'Ensenyament del País Valencià (STEPV), UGT Ensenyament del País Valencià, la Federació d'Educació de CCOO y la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), ha arrancado este martes a las 12.00 horas desde la plaza de San Agustín de València y ha recorrido las principales calles de la ciudad.

Durante el recorrido, se han visto carteles con proclamas como 'Per unes plantilles sense retallades' (Por unas plantillas sin recortes); 'La frustració ja supera la vocació' (La frustración ya supera la vocación); 'Menos ratios más recursos'; 'No queremos saunas ni congeladores, recursos ya' o 'Vull les condicions que la gent pensa que tenim' (Quiero las condiciones que la gente piensa que tengo).

El portavoz de STEPV, Marc Candela, ha señalado que desde el pasado 25 de septiembre los sindicatos llevan intentando negociar con la Conselleria de Educación las mejoras del profesorado y que lo «único» que hace el departamento de Campanar es «dilatarlo en el tiempo».

Asimismo, ha reivindicado que las medidas que proponen son para que haya una mejora en «las condiciones salariales y laborales del profesorado» y que «son en beneficio del nuestro alumnado porque son medidas para atenderlo mejor».

Preguntado por si no hay un acuerdo el 16 de abril con la Conselleria de Educación, el portavoz ha asegurado que los sindicatos están ya preparando la «(huelga) indefinida».

 «Si no hay una reacción real y nos sentamos a negociar y conseguimos mejoras, en mayo el curso se acaba», ha advertido.

Desde CCOO Educación, su secretaria general, Xelo Valls, ha criticado que la semana pasada la Conselleria citara a los sindicatos para «iniciar una negociación» y que pusieran sobre la mesa un decálogo que era «una declaración de intenciones» y que «parecía más una situación de mediación entre alumnos que un verdadero marco de negociación».

En este sentido, ha destacado que de los cinco sindicatos que componen la Mesa Sectorial, cuatro han apoyado la huelga y están «en la calle» pidiendo que «se sienten a negociar con una propuesta concreta y no con citas».

Por su parte, el presidente autonómico de CSIF Educación de la Comunitat Valenciana, José Seco, ha apuntado que las reivindicaciones de la jornada de huelga van en dos líneas. Por un lado, «la mejora de las condiciones laborales» y, por otro, «la subida de sueldo necesaria después de casi 20 años sin ninguna subida a nivel autonómico», ha enumerado.

Seco ha subrayado que los docentes valencianos «tienen que sentir que este gobierno les contesta» y por ello, ha pedido al departamento de Campanar que de «unas cantidades mínimas necesarias para empezar a negociar» algo que, a su juicio, «hasta ahora no han hecho».

Sobre el apoyo a la huelga, ha indicado que está siendo un «éxito rotundo» y que se ha conseguido «más del 80 por ciento de la representación sindical» porque cuatro de los cinco sindicatos que representan al profesorado valenciano la han secundado.

Igualmente, la responsable d'Ensenyament Públic de UGT del País Valencià, Maica Martínez, ha insistido en que los sindicatos llevan «más de seis meses» pidiendo estas mejoras y ha afeado a Conselleria que haya estado «poniendo excusas» para negociar.

La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades ha hecho público el informe provisional de seguimiento de la huelga, de los que se desprende que el seguimiento ha alcanzado una media del 35,59 % entre el personal docente.

De esta forma, un total de 25.322 maestros y profesores han secundado la convocatoria realizada por las organizaciones sindicales de los 71.150 convocados, según datos recabados hasta las 13.00 horas por la Dirección General de Personal. 

A ellos se suman otros 720 trabajadores y trabajadoras del personal no docente, de un total de 5.461 convocados, lo que significa que el seguimiento de la huelga alcanza el 13,18%.

Un total de l.645 centros públicos han sido convocados a participar, entre los que se ha hecho huelga en 1.460 (88,75%). Por provincias, Valencia es donde se registra, según estos datos provisionales, un mayor seguimiento de la huelga con un porcentaje del 38,36%; seguida de Castellón, con el 35,05% y Alicante, con el 32,56%.

En cuanto al registro por etapas educativas, los porcentajes más altos de seguimiento corresponden a Educación Infantil (48,33%) y Primaria (44,42%), mientras que en Educación Especial la participación se sitúa en el 41,85%. 

En Secundaria, la adhesión registrada a esta hora es del 31,27%, mientras que en régimen especial el seguimiento ha sido del 5% y entre los docentes de la educación para personas adultas ha hecho huelga el 10,68%.

A estos datos se suman otros colectivos entre enseñanzas artísticas, idiomas o técnicos de FP, entre los que el seguimiento de la huelga supone el 23,19% del total.

Fuentes del departamento de Campanar explican que se espera que haya un pequeño incremento por la tarde, debido a la incorporación de los datos del profesorado que solo tiene docencia a partir del mediodía.

lunes, 2 de marzo de 2026

Educación publica el calendario de admisión y matriculación para el curso 2026-2027

 VALENCIA.- La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades ha publicado en el Diari Oficial de la Generalitat (DOGV) el calendario de admisión y matriculación para el curso 2026-2027 de las etapas de Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y en los centros de Educación Especial.

La presentación de solicitudes para el alumnado de Infantil y Primaria será del 7 al 18 de mayo. Las listas provisionales se publicarán el 4 de junio y las listas definitivas el 18 de junio. A continuación, del 18 al 29 de junio se procederá a la matrícula telemática y del 18 de junio al 2 de julio la presencial.

Por su parte, la presentación de solicitudes para el alumnado de Secundaria, tanto en ESO como en Bachillerato, será del 21 de mayo al 1 de junio. En los centros que imparten ESO, las listas provisionales se publicarán el 15 de junio y las listas definitivas el 2 de julio. A continuación, del 2 al 7 de julio se procederá a la matrícula telemática y del 2 al 8 de julio a la presencial.

En Bachillerato, la presentación de solicitudes será del 21 de mayo al 1 de junio y la publicación de listas provisionales se realizará el 1 de julio. Los listados definitivos se publicarán el 9 de julio para realizar la matrícula telemática del 9 al 14 de julio y la presencial del 9 al 15 de julio.

La solicitud en un Centro de Educación Especial o Unidades Específicas en Centros Ordinarios se debe presentar de manera presencial entre el 7 y el 18 de mayo.

En el resto de las enseñanzas, las solicitudes se deben presentar exclusivamente de manera telemática, a través de la web 'adminova.gva.es', donde se facilita la información estructurada según cada etapa educativa.

El procedimiento de confirmación de plaza en los centros adscritos será telemático y se realizará del 9 al 23 de marzo.

Conselleria ha puesto en marcha una "mejora estratégica" en el proceso de admisión del alumnado con el objetivo de ganar eficiencia administrativa, reducir cargas para los centros y avanzar la publicación de los listados definitivos, tanto en la fase ordinaria como en la extraordinaria.

Para ello, se han modificado las fases de introducción de datos de alumnado que realizan los centros públicos que imparten ESO y Bachillerato. De esta manera, se ajusta temporalmente uno de los procedimientos internos que realizan los equipos directivos, evitando además que tengan que asumir cargas administrativas adicionales en el tramo final del curso escolar, un período de especial intensidad para los centros educativos.

Gracias a estas medidas, se adelanta la publicación de los listados definitivos de admisión de la fase ordinaria en ESO y Bachillerato, lo que permite iniciar antes la fase extraordinaria y atender con mayor antelación la escolarización del alumnado sobrevenido o sin plaza escolar.

Este adelanto permite también que las familias conozcan antes los resultados del proceso de admisión, "reduciendo los períodos de incertidumbre y facilitando la organización del inicio del curso escolar".

Paralelamente, el nuevo calendario posibilita avanzar la dotación de plantillas y ofrece a los equipos directivos más tiempo y mejores condiciones para planificar el siguiente curso, "reduciendo la presión administrativa del final de curso y favoreciendo una organización interna más eficaz".

Otra de las novedades afecta a la elección de la lengua base. El alumnado de Infantil, Primaria y ESO podrá optar a las vacantes disponibles en su propio centro en una lengua base distinta, participando en el procedimiento de admisión con la preferencia que les corresponde por su condición de ser alumnado del centro, siempre que esta opción se solicite en primer lugar.

Además, en aplicación de la Ley 1/2024, de 27 de junio, de la Generalitat, por la que se regula la "libertad educativa", el alumnado que confirme su plaza escolar a primero de ESO podrá, dentro del mismo procedimiento, seleccionar la lengua base en la que desea cursar sus estudios en el centro de adscripción.

Por otra parte, con el fin de garantizar que las solicitudes presentadas por familias puedan ser consideradas en todas las modalidades lingüísticas de un centro, se recuerda que, cuando una familia tenga un especial interés en dicho centro, debe consignarlo en la solicitud de admisión en sus dos lenguas base, en base a su orden de preferencia.

En caso de solicitar únicamente una de ellas, incluida la admisión en los niveles de entrada, la participación en el proceso quedará limitada a esa opción y la familia no podrá acceder a las plazas que eventualmente puedan aparecer en la otra modalidad.

miércoles, 28 de enero de 2026

El abandono educativo temprano se sitúa en la Comunitat Valenciana en el 14,4%, por encima de la media española

 VALENCIA.- El abandono educativo temprano se sitúa en 2025 en la Comunitat Valenciana en el 14,4%, un porcentaje superior a la media española, que alcanza en 12,8%, según se desprende del avance de los datos de la Encuesta de Población Activa.

Esto supone que este indicador ha subido entre el alumnado valenciano desde el ejercicio 2024, cuando fue del 12,88%. En 2023 era del 15%; del 16 un año antes, mientras que en 2012 la cifra era del 13,17%, de acuerdo a los datos recogidos por el Ministerio de Educación.

El abandono temprano es el porcentaje de personas de 18 a 24 años que no ha completado la educación secundaria de segunda etapa (FP de Grado Medio, Básica o Bachillerato) y que no seguía ningún tipo de formación en las cuatro semanas anteriores a la recogida de los datos.

Un estudio de los datos por comunidades autónomas pone de relieve que se mantienen diferencias "significativas". Destacan con los valores más reducidos País Vasco (3,6%), Comunidad Foral de Navarra (7,8%) y Cantabria (8,9%), todas ellas por debajo de la media europea.

Otras seis comunidades se sitúan por debajo de la media de España, mientras que el valor más alto corresponde a la Región de Murcia (20,6%), y a cierta distancia aparecen Canarias (15,9%), Castilla-La Mancha (15,7%) y La Rioja (15,5%). 

martes, 20 de enero de 2026

Compromís acusa al PP de "mínima ejecución" de obras en centros educativos de Alicante

 ALICANTE.- El diputado de Compromís en Les Corts Gerard Fullana ha criticado al gobierno del PP en la Generalitat Valenciana por la "mínima ejecución" de obras en centros educativos de Alicante. A su juicio, este hecho es un "problema endémico" para la ciudad.

Así lo ha manifestado este martes en una rueda de prensa, en la que ha cifrado dicha ejecución "en un cinco por ciento". También ha indicado que hay un total de 12 obras pendientes, en marcha o presupuestadas, de las que tres son "nuevos anuncios" de los 'populares', con "una ejecución del 0%".

Asimismo, ha incidido en que son "26,8 millones de euros con una ejecución cero" y ha manifestado que "los nuevos anuncios de Barcala, Rovira y Mazón eran ciencia ficción". 

Igualmente, ha afirmado que los centros restantes, con una inversión aproximada de 63 millones, se presupuestaron "en época del Botànic".

"La mayoría tienen una característica y es que son los presupuestados entre 2018 y 2019, que es cuando comienza el Plan Edificant, y fueron bloqueados los permisos municipales para comenzar los planos hasta el año 2021, en la época de Julia Llopis", ha enfatizado.

De estas actuaciones, el diputado de Compromís ha resaltado que la mayor ejecución está en el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) La Almadraba, con un 19%, una iniciativa que, según ha defendido, "ya tenía la redacción del proyecto acabado en la época del Botànic".

Fullana ha afirmado que de los "86,5 millones de euros" en obras previstas en la ciudad, "la ejecución es del 5,8%, y una parte, la referente a la redacción de proyectos, estaba hecha en la anterior legislatura". 

"La conclusión es clara, los nuevos anuncios no existen y la ejecución es mínima", ha añadido.

Por otra parte, ha lamentado que la nueva consellera de Educación, Carmen Ortí, "no" haya visitado un centro educativo en Alicante tras dos meses desde su nombramiento al frente de esta área del Consell en sustitución de José Antonio Rovira.

Además, Fullana ha anunciado que desde Compromís presentarán una proposición no de ley para abordar estos temas y en el Ayuntamiento de Alicante una iniciativa en el pleno "a partir de estos datos", según la concejala de la coalición Sara Llobell.

La edil también ha alertado de la "grave" situación de los centros educativos en la ciudad y ha lamentado los "años de bloqueo del PP mientras estaba el Botànic".

Llobell ha recalcado que "la educación pública ha de ser en centros educativos de calidad" y ha afirmado que Compromís ha reclamado "un mapa de las infraestructuras educativas de la ciudad para saber cuáles son las prioridades y cómo actuar de manera coordinada".

Tras estas manifestaciones de Compromís, la portavoz del equipo de gobierno del PP en el Ayuntamiento, Cristina Cutanda, ha criticado a la coalición porque, según ha aseverado, "no se hizo cargo de ni un solo colegio de esta ciudad, ni de un instituto, ni de ningún centro de salud" durante los ocho años en los que integró el Consell del Botànic.

Así lo ha recalcado en la rueda de prensa ofrecida junto al vicealcalde Manuel Villar después de la junta de gobierno local, en la que ha señalado que le da "pena" que hable "quien más tiene que callar", en referencia a los valencianistas.

En relación con las infraestructuras educativas, la edil 'popular' ha remarcado la "apuesta" del equipo de gobierno por "mejorar las infraestructuras educativas" y ha sostenido que se ha triplicado el presupuesto destinado a mantenimiento.

También se ha referido a la ejecución de obras, junto a la Generalitat Valenciana, como la del CEIP La Almadraba, que "dará respuesta a muchas de las demandas de las plazas educativas de la zona" y que cuenta con una inversión de 13,5 millones de euros.

Respecto a los cascotes del CEIP Azorín, Cutanda ha indicado que se han perimetrado zonas "por seguridad", si bien ha indicado que, según técnicos que han acudido al lugar, "no hay ningún riesgo para los alumnos, que es lo principal". 

De esta forma, ha trasladado un mensaje de "tranquilidad" a las familias.

 "Todas las incidencias que van ocurriendo a lo largo de la semana en los centros educativos se van resolviendo por la Concejalía de Infraestructuras diariamente", ha sentenciado.

lunes, 12 de enero de 2026

El 85% de docentes de la Comunitat Valenciana alerta del aumento de agresiones del alumnado, según un estudio

 VALENCIA.- Casi el 85% --el 84,58% concretamente-- del profesorado no universitario de la Comunitat Valenciana percibe un aumento de las agresiones del alumnado. Además, el 92% de estos profesionales rechaza las ratios actuales.

Así se desprende del macroestudio estatal que ha presentado STEs-Intersindical sobre la situación educativa y el malestar docente, basado en más de 13.200 encuestas realizadas al profesorado de enseñanzas públicas no universitarias.

Los datos correspondientes a la Comunitat Valenciana, recalca la organización sindical, muestran «una realidad de fuerte deterioro de la convivencia escolar, comparable a la de otros territorios especialmente afectados».

Uno de los aspectos «más preocupantes» es el incremento de las agresiones verbales y/o físicas por parte del alumnado. En la Comunitat Valenciana, el 84,58% del profesorado afirma percibir un aumento de estas agresiones, un porcentaje muy próximo al registrado en Cataluña (85,00 %) y que sitúa a la valenciana en el mismo bloque de comunidades con una percepción mayoritaria del problema.

Este dato se sitúa por debajo de los niveles detectados en Navarra (95,65%), Ceuta (92,59%) y Extremadura (90,48%), pero confirma, según Intersindical, que «la conflictividad en las aulas valencianas no es un fenómeno aislado, sino parte de una tendencia preocupante compartida con otros territorios».

Desde el sindicato advierten de que estas situaciones se producen con una frecuencia creciente y afectan directamente al clima de trabajo en los centros. «La normalización de las faltas de respeto y las agresiones está generando un desgaste profesional cada vez mayor», señalan responsables sindicales.

El estudio también pone de manifiesto el impacto de las ratios elevadas en la calidad educativa. 

En la Comunitat Valenciana, el 92% del profesorado se muestra en desacuerdo con que el número de alumnos por aula vigente actuales permita atender adecuadamente a la diversidad del estudiantado, un porcentaje que sitúa a este territorio en niveles similares a los de Cataluña (97,50%) y Madrid (95,41%), y muy próximo a territorios con rechazo prácticamente unánime como Euskadi (100%).

Desde STEs-Intersindical creen que esta situación «dificulta gravemente la labor docente y agrava los problemas de convivencia, especialmente en aulas cada vez más heterogéneas».

En relación con el reconocimiento social, el 46,47% del profesorado de la Comunitat Valenciana considera que las familias no valoran su trabajo, una percepción comparable a la detectada en otros territorios y que contribuye a aumentar la tensión cotidiana en los centros educativos.

Asimismo, el 82,20% de los docentes valencianos afirma no sentirse respaldado por la Administración educativa, un porcentaje elevado que, aunque inferior al de comunidades como Euskadi (95%) o Ceuta (74,07%) en otros indicadores de conflictividad, refleja una sensación generalizada de desprotección ante los problemas de convivencia.

La información recabada por la encuesta deja además un dato destacado en la Comunitat Valenciana: el rechazo «masivo» al salario docente. 

En concreto, el 93,95% del profesorado valenciano considera que el salario docente actual no es adecuado, situándose en niveles comparables a los registrados en territorios como Cataluña (97,50 %) y Euskadi (95 %), y evidenciando un malestar salarial profundamente arraigado.

Desde el sindicato señalan que esta percepción está «directamente vinculada a la pérdida continuada de poder adquisitivo y a la falta de reconocimiento institucional de la labor docente».

Pese a este contexto, apuntan, el 57,13% del profesorado de la Comunitat Valenciana califica su trabajo como digno, una cifra que, aunque ligeramente superior a la mitad del colectivo, no oculta el deterioro general de las condiciones laborales.

Como conclusión, STEs-Intersindical advierte de que la Comunitat Valenciana «comparte con otros territorios un escenario de creciente conflictividad, sobrecarga y desmotivación docente, y alerta de que, si no se adoptan medidas urgentes para mejorar las condiciones laborales, salariales y de convivencia, el sistema educativo público podría enfrentarse a serias dificultades para garantizar la estabilidad de las plantillas, especialmente en Secundaria y Formación Profesional».

viernes, 12 de diciembre de 2025

Las agresiones, injurias y ofensas al profesorado valenciano se abordarán como atentados contra la autoridad

 VALENCIA.- El Consell ha acordado la tramitación por vía de urgencia del nuevo decreto de la convivencia en el sistema educativo valenciano, que, entre otras medidas, contempla que las agresiones, injurias u ofensas al profesorado en el ejercicio de sus funciones se considerarán faltas graves y se abordarán como atentados contra la autoridad.

El pleno del ejecutivo autonómico ha acordado este viernes la declaración de urgencia de la tramitación del decreto de la convivencia en el sistema educativo de la Comunitat Valenciana, impulsado por la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa, con el objetivo de mejorar la protección de las víctimas y la autoridad del profesorado.

Esta decisión, subraya la administración autonómica, permite «agilizar la entrada en vigor de un marco normativo renovado que dará respuesta a las necesidades actuales de los centros, del profesorado y del alumnado, así como de toda la comunidad educativa».

La nueva norma nace con el objetivo de «modernizar y fortalecer el modelo de gestión de la convivencia escolar, incorporando medidas que responden tanto al incremento de incidencias como a la naturaleza de las mismas y a la necesidad del reconocimiento a la figura docente», agregan.

Entre los puntos concretos que se incluyen, figura que las agresiones, injurias u ofensas al profesorado en el ejercicio de sus funciones se considerarán faltas graves y se abordarán como atentados contra la autoridad.

El decreto también otorga rango normativo superior a la regulación del uso de dispositivos móviles en los centros educativos, una medida «ampliamente demandada por la comunidad educativa y que busca minimizar su impacto en el aprendizaje y en situaciones de ciberacoso, además de mejorar el bienestar socioemocional del alumnado», justifican.

Esta cuestión, que quedó establecida en la Resolución de 17 de abril de 2024 por la urgente necesidad, «ya ha evidenciado la mejora con los datos objetivos registrados», hacen notar.

Asimismo, la norma prevé medidas educativas provisionales, la posibilidad de procedimiento conciliador y la tramitación de expediente disciplinario con garantías y plazos ajustados, incluyendo un trámite de urgencia para los casos más graves. Lo que significa la celeridad en los expedientes disciplinarios.

También se simplifica la gestión con el desarrollo de un módulo específico en la plataforma Itaca, que permitirá documentar y seguir digitalmente todas las fases del expediente.

El proyecto incorpora además «un enfoque inclusivo» y establece que la condición de víctima con necesidades específicas de apoyo educativo actuará como agravante en la gradación de la responsabilidad.

A ello se suma la promoción de programas basados en la evidencia científica orientados al bienestar, la prevención de la violencia y la salud mental, así como la prevención de delitos de odio, que se integra como principio junto a la igualdad de trato y la no discriminación.

El decreto entrará en vigor el 7 de enero de 2026, una vez completada su tramitación urgente.

martes, 9 de septiembre de 2025

Rovira destacó en el inicio de curso escolar la aplicación completa de la Ley de Libertad Educativa en la CV

 VALENCIA.- El conseller de Educación, Cultura, Universidades y Empleo, José Antonio Rovira, ha destacado, con motivo del inicio del curso escolar 2025-2026, la aplicación completa de la Ley de Libertad Educativa, la gratuidad 0-3 años y un impulso a la Formación Profesional, y ha anunciado cambios en el currículo de Bachillerato para el curso 2026-2027.

El conseller ha incidido en que este curso se caracteriza por la elección de la lengua en la que los alumnos van a realizar sus estudios. “Más del 99,80 % del alumnado estudiará en la lengua elegida por las familias bien en la consulta o en el proceso de admisión”, ha señalado.

Este curso 2025-2026 comienza con 810.730 alumnos de los cuales 98.160 son de la provincia de Castellón, 409.370 de la de Valencia y 303.200 de la de Alicante.

Rovira ha destacado que, por segundo curso consecutivo, la educación 0-3 es universal y gratuita, “con una inversión de 163 millones de euros y una previsión de beneficiarios, a inicio de curso, de 44.320 niños, de los cuales 4.195 son de Castellón, 11.737 de Alicante y 28.388 de Valencia.  

La cifra de beneficiarios aumentará, ya que existe la posibilidad de que las familias lleven a sus hijos a los centros en cualquier momento del curso”.

Además, el conseller ha destacado el incremento de docentes en los centros públicos de la Comunitat Valenciana, donde hay 67.858 docentes, lo que supone 1.482 docentes más que en el curso anterior. 

A estos docentes hay que sumar 15.734 docentes de la educación la concertada, lo que supone un total de 83.592 docentes en las aulas de la Comunitat Valenciana.

lunes, 8 de septiembre de 2025

Profesores de FP y sindicatos censuran la política "anómala" de Rovira con "300 docentes menos y reducción de horas"

 VALENCIA.- Profesores de Formación Profesional (FP) y sindicatos de Educación han denunciado la política "absolutamente anómala" que, a su parecer, lleva a cabo el conseller de Educación, Jose Antonio Rovira, por los "recortes en profesorado, en salario y en horas" que su departamento ha aplicado esta etapa. 

"Unos 300 docentes menos en el sistema educativo y unos 1.000 alumnos sin atenderse en condiciones", según ha apuntado el coordinador de Acción Sindical de STEPV, Marc Candela.

La concentración ha tenido lugar este lunes frente al departamento de Campanar durante la jornada de huelga acordada por el profesorado de Formación Profesional junto a otros sindicatos que, con motivo del inicio del curso escolar, se han reunido para exigir la retirada de la Orden 9/2025 y el Decreto 97/2025 por "las graves consecuencias que tienen sobre la calidad de la enseñanza de FP".

Los convocantes, han expuesto, en un manifiesto conjunto, que los recortes se centran principalmente en la modalidad semipresencial, que pasaría de 30 horas a 25 horas por curso, lo que genera "falta de compañeros y compañeras en todos los centros".

Asimismo, han señalado también que Educación ha decidido no pagar toda la carga curricular del módulo, un hecho que consideran "insólito" y "nunca hecho por ninguna institución educativa".

 "En ninguna administración educativa reconocen y pagan menos trabajo que las horas curriculares impartidas", han manifestado.

"Se recortan horas clave --tutorías, coordinaciones, formación en empresa, orientación--, pero se aumenta el trabajo burocrático de todas ellas. Por lo tanto, se pierden canales para resolver problemas y orientar personalmente al alumnado", han destacado.

De igual forma, han censurado que "todavía" no está contratado el profesorado experto al cual, con la aplicación del Decreto 97/2025, se le aplica una reducción horaria y de retribuciones respecto al que se tenía hasta ahora.

 "Este profesorado es clave por la buena docencia dentro de los ciclos más técnicos así como en los cursos de especialización", han defendido.

En esta línea, el portavoz de las movilizaciones de la FP, José Manuel Luís, en declaraciones a los medios, ha criticado que, desde la Conselleria de Educación se está llevando a cabo una política en la Formación Profesional que es "absolutamente anómala en cualquier institución educativa".

"Ninguna institución educativa ha pagado cuatro horas de currículum a tres horas", ha criticado Luís y ha agregado: "Es como si todas las administraciones educativas fueran en un sentido y (José Antonio) Rovira fuera en el sentido contrario y encima quisiera convencernos de que va en la dirección correcta".

Por ello, ha pedido al conseller que "vuelva a la cordura, que derogue los recortes en la FP; vuelva a poner las horas que toca en semipresencial a las horas de tutoría, de coordinación, la formación en la empresa y que apueste por la FP, no solo en una hiperinflación administrativa burocrática, sino en recursos, pagando al profesorado, como se merece".

Así, el portavoz ha insistido en que el recorte salarial de los docentes de FP ha generado "una pérdida del poder adquisitivo del 25 por ciento de los últimos 15 años" y ha asegurado que "con esa carencia de recursos y de apuesta por la FP no podemos construir una FP competitiva".

En este sentido, ha animado a llamar a los centros de FP para constatar la falta de docentes y, así, "desmontar la propaganda que hace Conselleria": "Si alguien quiere saber quién tiene razón, si la conselleria o el profesorado, solo tiene que hacer una llamada a cualquier centro de Formación Profesional y preguntar. ¿Hay más profesores o hay más profesores que el curso pasado? Esa sencilla pregunta. Y verá qué es lo que pasa", ha deslizado.

Por otro lado, Jesús Cárcel, docente del grupo de Profesorado Experto en el Sector Productivo, ha censurado los "recortes bestias" que este colectivo ha sufrido a partir de la aplicación del nuevo decreto que, desde ahora, deja de clasificarlos como profesores o docentes y pasan a ser colaboradores.

En esta línea, ha indicado que se les ha reducido en un 41% la jornada laboral que comprende la horas complementarias para la realización de "todos los trabajos de preparación de clases, pedir material, programar, reuniones, evaluaciones, atención a padres, reuniones con tutorías con los alumnos".

 "Nos han quitado todo eso de un plumazo y con la consecuente bajada salarial", ha denunciado, al tiempo que ha subrayado que pasan de contar con 18 horas para la realización de estas tareas a tener cuatro.

"A día de hoy un profesor experto con una jornada de 18 horas lectivas va a pasar a cobrar prácticamente el salario mínimo o incluso un poquito menos", ha criticado, al tiempo que también señala que los profesores de esta modalidad a partir de este curso, para poder serlo, tendrán que estar activos obligatoriamente en su sector productivo lo cual para muchos es "imposible" debido a las "incompatibilidades" de ambos trabajos.

Por ello, ha asegurado que a muchos docentes no les "vale la pena" seguir siéndolo debido a esta problemática y que, de hecho, algunos "han renunciado a las plazas directamente".

Respecto a las adjudicaciones para este nuevo curso, el portavoz ha indicado que "todavía" no se han realizado y prevé que el proceso se puede alargar unos días más: "Siendo muy optimistas, de 15 días a un mes. Yo calculo que, yendo todo muy bien, a finales de septiembre, principios de octubre, empezaremos los expertos", ha apuntado.

Por su parte, el coordinador de Acción Sindical de STEPV, Marc Candela, ha pedido la "reversión de los recortes en Formación Profesional" que suponen un reducción de "unos 300 docentes menos en el sistema educativo y unos 1.000 alumnos sin atenderse en condiciones".

La Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo ha recalcado que el seguimiento de la jornada de huelga convocada ha sido "prácticamente nulo".

Según datos recogidos en la plataforma Itaca a las 13.46 horas, solo han secundado el paro 5 docentes, de los cuales 2 son de Alicante y 3 de Valencia.

Desde el departamento de Campanar insisten en que en el curso 25-26 que hoy empieza se han ofrecido 165.926 plazas, "lo que supone 6.825 más que el curso pasado y habrá 43 nuevos ciclos de FP y 17 también nuevos cursos de especialización".

Educación cambiará el curriculum de la asignatura de Historia "porque los jóvenes dejaron de estudiar la época de ETA"

 CASTELLÓN.- El conseller de Educación, José Antonio Rovira, ha anunciado este lunes que la Conselleria volverá a cambiar el curso 2026-27 el curriculum de la asignatura de Historia porque, tras la modificación que hizo del mismo el Botànic, «los jóvenes dejaron de estudiar, por ejemplo, la época de ETA».

Así se ha pronunciado Rovira ante los medios durante su asistencia al inicio del curso escolar 2025/2026 en el CEIP Maestro Canós Sanmartín de Castellón.

«Los jóvenes deben conocer toda la historia de España. Se trata de sacar la ideología de las aulas, pero si la historia se da solo hasta la Guerra Civil y la dictadura de Franco, tras la muerte de Franco España sigue teniendo historia, por lo que habrá que enseñar lo que ha pasado en esos 40 años también», ha dicho.

Así mismo, el conseller ha reiterado que antes de final de año se aprobará el nuevo decreto de Convivencia, «donde se tratarán todos los temas disciplinarios del alumnado y el refuerzo de la figura del docente».

domingo, 7 de septiembre de 2025

El sindicato ANPE denuncia un inicio de curso con carencias en los centros y plantillas sin cubrir en la Comunitat

 VALENCIA.- El sindicato ANPE ha querido recabar de primera mano la situación de los centros de cara al inicio del curso 2025/26, que comienza este lunes para la mayoría de las etapas educativas, motivo por el cual ha remitido una encuesta a todos los centros públicos de la Comunidad Valenciana.

Gracias a esta encuesta y también al contacto directo de los delgados de ANPE con los centros, se ha podido disponer de información clara y precisa sobre las deficiencias existentes en los centros y las carencias en las plantillas para afrontar el arranque del nuevo curso escolar.

 

ANPE ha podido constatar que, en muchos casos y pese a la insistencia y las presiones del sindicato, muchos centros no podrán iniciar el curso en unas condiciones óptimas ya que o sufren de carencias o defectos en sus infraestructuras que imposibilitan disponer de todos sus espacios en condiciones normales, o no van a disponer de toda su plantilla docente y de personal de administración y servicios completa.

 

En cuanto a las infraestructuras, según el sindicato, muchos de los centros afectados por la DANA siguen pendientes de que se finalicen todas obras, así como las labores de reposición, habilitación de barracones y limpieza. 

 

Adicionalmente, también se han recibido numerosas quejas del resto de centros, ya que el 46% de los centros han manifestado sufrir de carencias relevantes en sus infraestructuras.

 

Por parte de ANPE, se requirió a la Conselleria de Educación en los meses previos a las adjudicaciones de inicio de curso que se tomasen las medidas oportunas para que todos los centros pudiesen arrancar el curso con su plantilla completa, un requisito fundamental para un normal funcionamiento de la dinámica de los centros, pero los resultados de la encuesta evidencian que eso no podrá ser así en mayor o menor medida ya que hasta el 69% de los centros no tienen su plantilla completa a la espera de que se completen vacantes o se cubran sustituciones que no son de última hora.

 

Además, el 61% de los centros ha manifestado que la Conselleria no se encuentra al corriente de pago de los gastos de funcionamiento, lo cual incide en su capacidad para gestionar el centro. ANPE exige a la Conselleria que todas estas carencias se solventen de inmediato y así se lo trasladará al secretario autonómico de educación en la reunión que le han solicitado para abordar las condiciones laborales del profesorado no universitario, con especial énfasis en la actualización de las retribuciones, y las reivindicaciones de las distintas etapas educativas y de los centros.

jueves, 4 de septiembre de 2025

Educación rescinde el contrato a 'Mombus' y el lote de transporte escolar con incidencias será operado por otra empresa

 VALENCIA.- La Conselleria de Educación ha rescindido el contrato a la empresa Mombus --que hasta ahora se encargaba del lote de transporte escolar V5, que ha presentado reiteradas incidencias durante los últimos dos cursos-- y será la UTE que quedó en segundo lugar en la licitación la que opere estas líneas.

Así lo ha anunciado este jueves el conseller de Educación, Cultura, Universidades y Empleo, José Antonio Rovira, durante la rueda de prensa para desgranar los datos y novedades del próximo curso escolar 2025-2026.

El conseller ha recordado que hace dos años "tuvimos un grave problema con una serie de rutas de transporte escolar, una adjudicación que había hecho el anterior gobierno del Botànic", y que en algunos casos afectaban a centros de educación especial".

"La adjudicación la había hecho el Botànic muy poco antes de irse. La empresa no funciona bien y venían los diputados de Compromís a manifestarse a la puerta de la Conselleria y a decirles a las mamás y a los papás que venían, con toda la razón del mundo a quejarse, que la culpa era del PP, cuando ellos lo acababan de adjudicar unos meses antes", ha reprochado.

"Pues bien, --ha continuado-- el Tribunal Superior de Justicia ha dictaminado que esta adjudicación que realizó el Botànic no fue ajustada a derecho, no fue correcta. Y, por tanto, hemos esta Conselleria ha tomado las medidas oportunas para rescindir el contrato que adjudicó el Botànic y hacer uno nuevo para este lote V5 con la UTE que quedó en segundo lugar en aquella licitación".

De esta forma, el próximo lunes, 8 de septiembre, día del inicio de curso, "el lote de líneas V5 serán prestado por otra empresa distinta a la que adjudicó el Botànic, que se ha declarado no ajustada a derecho", ha insistido.

miércoles, 3 de septiembre de 2025

Compromís augura un inicio de curso "complicado" mientras Mazón "intenta tapar" la gestión de la dana

 ALICANTE.- La portavoz adjunta de Compromís en Les Corts, Aitana Mas, ha augurado "una entrada de curso complicada" mientras el 'president' de la Generalitat, Carlos Mazón, "está intentando tapar" la "gestión" de la dana del pasado 29 de octubre y sus consecuencias "económicas y sociales, que son devastadoras".

Así lo ha indicado este miércoles en declaraciones a los medios frente a la sede del Consell en Alicante, ubicada en la Casa de las Brujas, donde ha criticado la denominada Ley de Libertad Educativa, aprobada el año pasado en el parlamento autonómico por PP y Vox, y la consulta de la lengua base en los centros educativos.

Además, ha sostenido que desde la Generalitat "se recortan" servicios "fundamentales" como "la atención pedagógica a los niños que así lo necesitaban" y las plazas de docentes "tanto en primaria como en secundaria", por lo que prevé un curso escolar con "deficiencias" para "poder sostener" la educación pública.

En este sentido, ha acusado José Antonio Rovira de dedicarse "más" a "intentar hacer de perrito faldero del señor Mazón que de conseller" de Educación, Cultura, Universidades y Empleo. "Eso es muy preocupante cuando habíamos recuperado muchas posiciones en muchos de los 'rankings' educativos", ha lamentado.

"Habíamos podido conseguir cifras buenas en los últimos años y evidentemente, ahora, si eliminas recursos profesionales y recursos educativos, pues tenemos un inicio de curso muy deficiente", ha reflexionado Mas.

Mas también ha acusado al Consell del PP de aumentar la "opacidad" y el "clientelismo" y ha puesto como ejemplo la convalidación el pasado lunes en la Diputación Permanente de Les Corts de un decreto sobre centros sanitarios en municipios que, según ha indicado, cuatro son para consistorios gobernados por 'populares' y otro, "por disimular", para uno donde ostentan el poder los socialistas. "Casualidades de la vida", ha ironizado.

Asimismo, ha acusado a la Generalitat de llevar a cabo "recortes" en otros ámbitos "esenciales" como la sanidad, con "mayores listas de espera" y "un menor número de plazas en recursos de servicios sociales disponibles".

"Hemos ya empezado la vuelta al cole político, con un curso que auguramos que va a ser muy complicado, porque ya terminamos el verano con los peores indicadores de los últimos años en materia sobre todo económica y social y sanitaria en el gobierno del señor Mazón y del PP. Ha tenido el récord de las peores cifras, por ejemplo, del pago medio a proveedores", ha apuntado.

Igualmente, ha acusado al ejecutivo valenciano de "cargarse todas las buenas cifras que venía trayendo el Botànic en los últimos años" después de que "por primera vez haya subido el paro en el mes de agosto" en la Comunitat Valenciana "muy poquito, pero ha subido, cuando es algo que no suele ser usual en los meses de verano".

De otro lado, Mas se ha mostrado "preocupada" ante el hecho de que esta situación se refleje en los próximos presupuestos autonómicos porque en el actual la provincia de Alicante "ya sufrió" un "recorte importante en las inversiones, al igual que" en las primeras cuentas con Mazón al frente del Consell con la "ayuda inestimable" de la "ultraderecha" de Vox.

Por todo ello, ha acusado a los 'populares' de "no" tener un proyecto de gobierno y "simplemente" basar su estrategia "en el conflicto a nivel estatal, sobre todo confrontando" con el presidente del Ejecutivo central, Pedro Sánchez, "en batallas estériles que a la ciudadanía no le importan, que lo único que hacen es generar y ahondar en la desafección política, en el desasosiego, con la intención incluso de hacer mayor antipolítica".

De otro lado, al ser preguntada por la cena con militantes 'populares' que el 'expresident' de la Generalitat y exlíder del PPCV, Francisco Camps, tiene prevista para este viernes en la capital alicantina como inicio de campaña en su intento de volver a liderar el partido a nivel autonómico, ha manifestado: "Si el candidato o la candidata que tiene que sustituir al señor Mazón es Paco Camps, pues vamos apañados, la verdad".

En esta línea, la portavoz adjunta de Compromís en Les Corts ha calificado de "surrealista" que Camps quiera ser "el ala boyante y transparente" del PPCV.

 "Sigue siendo muy contradictorio", ha aseverado.

Y ha sentenciado: "A mí el debate interno no me parece mal, en cualquier partido eso tiene que existir, y evidentemente no me sorprende que el señor Mazón tenga una oposición dentro de su partido después de lo que ha hecho en los últimos meses y especialmente durante la gestión de la dana".

viernes, 22 de agosto de 2025

Las familias de la Comunitat Valenciana prevén gastar 454 euros en la 'vuelta al cole', un 1% más que la media

 VALENCIA.- Las familias de la Comunitat Valenciana tienen previsto gastar unos 454 euros en la 'vuelta al cole', un 1 por ciento más que la media del país, según una nueva edición del estudio zOOm del Observatorio Cetelem, en el que analiza la intención de gasto prevista para el inicio del curso escolar en 2025.

De acuerdo con este estudio, un 64% de los valencianos encuestados tiene intención de realizar el mismo gasto que el año anterior en la 'vuelta al cole'; un 18% declara su voluntad de reducir el presupuesto y otro 18% afirma que lo aumentará, según ha informado Cetelem en un comunicado.

Del 18% de los encuestados que afirman tener intención de reducir su presupuesto, más de la mitad asegura que se acogerá a programas de préstamos de libros, con un 56% de las menciones. Asimismo, un 56% declara que realizará compras de segunda mano y un 44% reutilizará materiales de cursos anteriores.

Por contra, de entre el 18% de aquellos que declaran tener intención de aumentar su gasto en la vuelta al cole este año, la gran mayoría, un 89%, lo atribuye al "aumento generalizado" de precios, que hará que el presupuesto termine siendo mayor al del año anterior.

Los productos que más comprarán los valencianos en la 'vuelta al cole' son material escolar, con un 86% de las menciones; libros, con un 74%; y ropa, con otro 74%. El 64% tiene intención de comprar mochilas, 14 puntos más que la media nacional.

El 47% de los valencianos encuestados tiene hijos en edad escolar. De ellos, la mayoría aseguran que los llevan a centros públicos (un 82%); seguidos de un 14% cuyos hijos estudian en colegios concertados y un 6% en la enseñanza privada.

BNP Paribas Personal Finance, conocida en el mercado español a través de su marca comercial Cetelem, es especialista en crédito al consumo, préstamos personales y gestión de tarjetas. Opera en España desde 1988, donde cuenta actualmente con más de 1.500 empleados y 3,5 millones de clientes.

El Observatorio Cetelem, con más de 25 años de trayectoria, es un referente del análisis del consumo y la distribución en España, con más de 100 estudios publicados en estos años. En el zOOm de intención de gasto en la vuelta al cole de este año ha realizado una ampliación del estudio, incluyendo más preguntas para un análisis más detallado sobre este periodo de compras.

Los datos analizados se han obtenido a partir de una encuesta online realizada por la empresa Invesmarket. Así, se ha empleado una metodología online (CAWI), en una población mayor de 18 años, en ámbito nacional, con 1.000 encuestas y un error muestral del 3,16% para datos globales.

Galdón (Valores) escribe a Feijóo y Abascal para defender la Religión Católica en la escuela

 MURCIA.- Alfonso Galdón, presidente nacional de Valores, ha enviado sendas cartas a Alberto Núñez Feijóo y Santiago Abascal instándoles a presentar en el Congreso la Proposición de Ley Orgánica de Libertad Educativa y Garantía de los Acuerdos Internacionales en Materia Religiosa.

En ellas, Galdón denuncia que "reducir la Religión Católica en la escuela no es neutralidad, es laicismo impuesto", y alerta de que las aulas "se han convertido en laboratorios de ingeniería social donde la infancia es moldeada por dogmas ideológicos mientras se arrincona deliberadamente la fe mayoritaria de España".

La propuesta legislativa, adjunta a las cartas, establece la obligatoriedad de ofertar la asignatura de Religión Católica en todos los centros sostenidos con fondos públicos, con una carga mínima de dos horas semanales en Educación Primaria y Secundaria, y una hora en Bachillerato. Además, la asignatura tendrá plena validez académica y se ofrecerá una alternativa formativa seria y evaluable a quienes no la cursen.

La iniciativa también regula la enseñanza de otras confesiones religiosas incluidas en los Acuerdos de cooperación de 1992 (evangélica, judía e islámica), pero establece que dichos acuerdos no tienen el mismo rango que el firmado con la Santa Sede en 1979, que es un tratado internacional y, por tanto, de obligado cumplimiento con prevalencia sobre la legislación ordinaria. 

En este sentido, los contenidos de las demás confesiones deberán respetar siempre la Constitución, la igualdad entre hombres y mujeres, la libertad de conciencia y los derechos de los menores, evitando así cualquier adoctrinamiento contrario a los principios fundamentales del Estado español.

Pero más allá de los artículos y disposiciones, lo que defendemos es algo mucho más profundo: que los valores cristianos, dignidad humana, libertad, justicia, misericordia y perdón, entre muchos otros que son buenos y fecundos, no son un adorno ni un privilegio, sino los cimientos sobre los que se ha levantado nuestra civilización. 

Y el perdón, esa gracia que desarma al odio, junto a la misericordia que abre la puerta a la reconciliación, son el gran tesoro que debemos custodiar y transmitir.

El presidente de Valores subraya que presentar esta ley en el Congreso es un deber moral, aunque no prospere: "Perder una votación no es perder; lo verdaderamente imperdonable sería no dar la batalla por los padres, por las familias y por los niños de España. Ojalá pudiera dar yo mismo esa batalla en el Congreso, pero no estoy allí. Dios los ha puesto a ustedes, no a mí".

viernes, 15 de agosto de 2025

La Comunidad Valenciana y Castilla-La Mancha, las favoritas para los docentes que quieren moverse

 MADRID.- La Comunidad Valenciana, Castilla-La Mancha y Andalucía son, por este orden, las autonomías preferidas del profesorado que ha optado por solicitar destinos fuera de su región en 2025, mientras que Madrid y Cataluña han sido las que más salidas de docentes han registrado.

Aunque la mayoría del profesorado solicita destinos dentro de su propia comunidad autónoma, los resultados del último Concurso General de Traslados (CGT) Estatal de 2024-2025 (que tiene carácter bianual) muestra una tendencia del docente por desplazares hacia comunidades limítrofes.

Los concursos de traslados son el medio para que el profesorado perteneciente a todos los cuerpos docentes de cada una de las comunidades pueda obtener destino o modificar el que ya posee, y en la convocatoria de este año han participado 141.874 docentes, un 41 % más que en el último concurso y casi un 37 % más que en los concursos autonómicos de 2023-2024.

No obstante, hay que tener en cuenta que Cataluña no celebró concurso autonómico el año pasado y que en la Comunidad Valenciana únicamente se convocó para el cuerpo de maestros.

Por esta razón, la mayor participación de docentes correspondió a Cataluña con 20.071 pertenecientes al cuerpo de maestros y 23.755 del resto de cuerpos, seguida de Andalucía, la Comunidad Valenciana y Madrid.

En Andalucía han participado 13.984 docentes para el cuerpo de maestros y 11.732 para el resto, mientras que en Valencia fueron , 4.954 y 10.318, respectivamente, y en Madrid 7.638 maestros y 6.042 participantes en el resto de los cuerpos docentes, donde entra la Enseñanza Secundaria, Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas, Idiomas e Inspección Educativa.

La secretaria general de la Federación de Enseñanza de UGT, Beatriz García, recuerda que este concurso de traslados ha coincidido con el proceso de estabilización de interinos de 2024 y muchos docentes que sacaron plaza en Cataluña y Madrid ahora se trasladan a sus comunidades de origen.

«Hay mucha gente que estaba trasladada a esas comunidades y que han tenido que estar este año y poder participar luego en el concurso de traslados», ha incidido tras explicar que en la Comunidad Valenciana «muchísima gente ha tenido que emigrar a comunidades limítrofes para hacer puntos» ante la falta de convocatoria en su región.

«Con este gran concurso de traslados han podido regresar a su tierra», ha señalado.

Los datos del Ministerio de Educación muestran que el profesorado que ha participado en el concurso 2024-2025 fue de 71.159 profesores del cuerpo de maestros (17 % hombres y 83 % mujeres) y 70.716 del resto de cuerpos (37,5 % hombres y 62,5 % mujeres).

Un total de 3.064 docentes obtuvieron destino fuera de la comunidad de participación y la comunidad donde se producen mayor número de salidas es Madrid con un total de 778 seguida de Andalucía y Cataluña.

La autonomía que recibe mayor número de docentes procedentes de otras comunidades es la Comunidad Valenciana con un total de 548 docentes, seguida de Castilla-La Mancha y Andalucía.

La diferencia entre docentes que abandonan la comunidad y los que obtienen destinos procedentes de otras comunidades es positivo en nueve comunidades.

Con el saldo positivo más favorable está la Comunidad Valenciana (con 412 docentes), seguida de Castilla la Mancha (195), Murcia (182), Castilla y León (165) y Asturias (125).

Las comunidades que presentan un saldo negativo más alto son Madrid (631 docentes) y Cataluña (382), Canarias (79), Baleares (53), Andalucía (52), Navarra (36), Aragón y Euskadi (2 docentes en ambos casos).

En el caso de Madrid, la mayoría solicita destino en ambas Castillas y en Andalucía.

Desde UGT, Beatriz García cree que las peores condiciones económicas y laborales son las de la comunidad madrileña, donde no ha habido mejoras de ratios de alumnos por aula, ni salariales ni de jornadas laborales, lo que ha provocado que los docentes hayan pedido traslados a comunidades limítrofes como Castilla y León y Castilla La Mancha, con mejores condiciones.

«Madrid y Cataluña han sido capaces de crear oferta de empleo pero algo falla cuando no son capaces de retenerlos y en cuanto ven la oportunidad optan por salir antes que quedarse en las comunidades que les han permitido generar puntuación y forjar su carrera», advierte.

Por otra parte, en Andalucía -la tercera comunidad con más destinos fuera de la misma- ha tenido como destinos preferidos Castilla-La Mancha y Murcia. También destaca el número de docentes que obtiene destino en Galicia, a pesar de ser necesario el requisito del idioma.

viernes, 8 de agosto de 2025

Convocan huelga de dos horas del profesorado de FP el día de inicio de curso para protestar por "los recortes"

 VALENCIA.- Los sindicatos STEPV, UGT, CGT y CSO han convocado una huelga parcial de dos horas del profesorado de Formación Profesional (FP) el próximo 8 de septiembre, día del inicio del curso.

El paro «responde a los fuertes recortes de la Conselleria de Educación en la Formación Profesional, de más de 300 docentes y de casi un millar de alumnos que no podrán cursar los ciclos deseados», justifican las organizaciones sindicales en un comunicado.

Recuerdan, en este sentido, que el profesorado de Formación Profesional se ha movilizado durante el mes de julio, con el apoyo de los sindicatos, para presionar para «revertir estos recortes».

 «Aun así, la Conselleria no ha atendido las peticiones sindicales y del profesorado y no ha rectificado», lamentan.

Insisten en que la orden de plantillas docentes, que sustituyen los acuerdos de plantillas firmados por todos los sindicatos de la Mesa Sectorial en 2023, «recortan profesorado del ciclos formativos semipresenciales» y, además, la administración educativa «ha reducido ciclos formativos en muchos centros educativos».

«Es por eso --continúan-- que el profesorado de Formación Profesional acordó después de varias asambleas convocar huelga de dos horas el próximo 8 de septiembre, día del inicio de la actividad lectiva y concentrarse en las direcciones territoriales de Educación en Alicante y Castellón y a la Consellería de Educación en Valencia».

En concreto, la huelga tendrá lugar de 11.00 a 13.00 horas y las concentraciones tendrán lugar a mediodía. Los sindicatos STEPV, UGT, CGT y CSO comunicarán al convocatoria de Formación Profesional próximamente.

Esta será «la primera movilización del profesorado de FP que continuará con nuevas acciones, entre las cuales no se descarta la convocatoria de más jornadas de huelga más entrado el curso, entre otras acciones», advierten.

Asimismo, informan de que el personal experto de FP también se movilizará porque «también ha visto recortadas sus condiciones laborales con una pérdida considerable de horas de trabajo y, por lo tanto, de salario y de atención al alumnado».

Igualmente, apuntan, los nuevos requisitos exigidos para acceder a un puesto de trabajo «harán que muchos expertos actuales no puedan continuar trabajando». 

Este colectivo será contratado a mediados del mes de septiembre y también tiene previsto convocar movilizaciones, que serán anunciadas más adelante, avanzan.